人教版國學教材正式發行 國學進課堂隻學不考試

廣州白雲區新市街舉辦的一場書畫賽上，身著漢服的學生在“國學誦經”環節齊聲朗誦《弟子規》 　　羊城晚報記者艾修煜攝

前不久，國內唯一傳統文化教程———人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》在北京正式發行。這是教育部“十一五”規劃課題國學教育專項研究課題組八年研究的成果，課題組希望通過這套教材將國學文化融入到中小學教育中，探索中小學國學教育發展道路。

現行中小學教材中也有“國學”內容，課題組為什麼要迫切推出一套教材來推廣國學？值得注意的是，該套教材不僅將《論語》、《孫子》、《道德經》等經典文獻全文選入，還將京劇、茶文化等納入其中，課題組是出於怎樣的考慮？是否會加重學生負擔？面對諸多疑問，該課題組副組長、中國國學文化藝術中心秘書長張健接受了羊城晚報記者的專訪。

國學教育即人格教育

要達到四個目標：良好的行為規范、深邃的哲學思想、質朴的道德操守和高雅的審美情趣

羊城晚報：目前中小學的國學教育有何迫切性？

張健：目前民族的道德問題是一個非常急迫的問題。一百年前，中國的科學實在太落后了，當時作為國民政府教育總長的蔡元培先生，以國家的名義推行西方科學教育，把自己的民族文化剔除於教育系統之外。到解放之后，我國經歷了十年“文革”，民族文化教育再次受到沖擊。而民族文化的核心是國學，特別是儒家思想，如儒家思想要求“仁義禮智信”、“忠孝勤恭儉”，這些優秀的東西我們在教育上給忽視了。

而在人格培養上，我們又沒有建立起像西方國家那樣的人格教育體系，比如相互尊重和責任感。在“尊重”上，西方講究尊重自己、尊重生命，以及尊重環境等﹔在“責任”上，強調正直、勇敢、忍讓、誠信等。

由於近百年來對傳統民族文化教育的忽視以及沒有建立合適的人格教育體系，以致現在社會道德滑坡問題凸顯。

羊城晚報：照您剛才所說，中小學國學教育的主要目的是道德教育？

張健：2006年我們做了一個全國調查，結果是當時中小學國學教育沒有任何基礎：沒有教育目標、沒有課程規劃、沒有師資、沒有教材，基本上處於零的狀態。經過“十一五”這幾年，我們解決了前面的兩個問題，通過課程實驗和專家論証，我們認為國學教育應該屬於青少年的德育教育和人格教育范疇，我們叫做完美人格教育，即內涵比較豐富的人格﹔要達到四個目標：良好的行為規范、深邃的哲學思想、質朴的道德操守和高雅的審美情趣。