【海外版】歸國留守兒童的困惑（圖）

圖片來源：新華社

    在剛剛結束的兩會上，不少委員聯名提案關注留守兒童問題，其中也談到了歸國留守兒童這一特殊群體。

　　近年來，隨著“打洋工”升溫，歸國留守兒童人數也不斷增多。他們的父母多在國外打拼，無法在身邊監護，因此，歸國留守兒童健康成長就成為棘手的問題。

　　感受“留守之痛”

　　歸國留守兒童在我國多個省份都有分布，但主要集中於沿海省市的知名僑鄉。以福建省為例，在其沿海的連江、馬尾、福清、長樂、羅源等地，歸國留守兒童的數量就達到數萬人。而廣東省恩平市更因“盛產”此類兒童而得名“小聯合國”。

　　僑鄉歸國留守兒童一般是指在國外出生，且擁有外國國籍，他們一般年齡較小，5歲前會回到國外，該類佔現在歸國留守兒童的大多數。

　　由於歸國留守兒童的監護人多是爺爺奶奶、外公外婆，隔代教育往往使老人們力不從心，而父母遠隔重洋所造成的關懷缺失，又讓孩子和父母關系冷淡。物質的富足與精神的叛逆形成極大反差，家庭教育與學校教育問題重重，歸國留守兒童淪為成長中的“迷惘一代”。

　　阿鵬的父母在匈牙利經商，他的日常生活靠同村不同住的爺爺奶奶照顧。每到晚上，一些和阿鵬年紀差不多的“留守孩兒”就到他家或相約到網吧，一起打游戲或者看暴力視頻。小學輟學后，阿鵬更是每天膩在網吧。一次由於小摩擦，他與同在網吧的網友發生爭吵，還挑頭械斗，直至今日其右臉上的傷疤還清晰可見。

　　阿鵬的問題僅是僑鄉歸國留守兒童的一個縮影，由於缺少管教，他們或多或少都有一些心理問題。一位在僑鄉的老師在接受採訪時說，他們曾經對孩子進行心理調查，發現園內70%的歸國留守兒童存在不同程度的心理障礙，而行為乖張、任性自私是這些孩子的通病。

　　尋因“留守之困”

　　自上世紀80年代起，大量20歲出頭的年輕人前往國外，經過多年打拼，他們站穩腳跟，並陸續進入結婚和生育階段。但由於工作、生活等多重壓力，他們無暇照看孩子，而國外高昂的育兒費用更讓其望而卻步。於是將孩子寄送到國內由老人養大，就成了無奈但經濟的選擇。而歸國后的孩子卻面臨種種困境。

　　學校教育問題首當其沖。擁有外國國籍的歸國留守兒童，在5歲之前接受的是中式學前教育，學習漢語和中式的思維方式﹔5歲后，他們必須回到國籍所在地，續簽他們的護照，但教育方法和環境的差異，使這些在國內接受的學前教育的孩子，在國外“水土不服”。

　　此外家庭教育也並不樂觀。由於負責監護的祖輩們文化程度相對較低，又隔了一代，造成了祖輩多關注孩子的吃穿，少關注孩子的心理，於是孩子的自理能力、社會交往能力都受到影響。

　　鄭先生是福建長樂人，兒子在美國做餐飲生意，將孩子托付給老兩口在國內照顧。鄭先生很擔心孩子到美國后“接不上軌”，他表示，由於東西方教育觀念差異巨大，在國內長大的孩子，很難較快適應美國教育。同時，他還表示，不少孩子在國內養成了比較任性的性格，出國后進入陌生人群中，性格就很容易變得陰沉。

　　解決“留守之難”

　　如何讓僑鄉的歸國留守兒童健康成長，減少海外父母的后顧之憂呢？這需要構建學校、社會、家庭相銜接的關愛網絡。

　　學校需要針對歸國留守兒童的特點和需要因材施教。如僑鄉福建省連江縣琯頭鎮的很多學校，從小班就開始教授孩子們一些實用性英語，方便其出國后使用﹔廣東恩平的一些學校針對僑生入學時間沒有規律、年齡不一、所學課程進度完全不同的特點，推出“年級管理+分層次”教學模式，以發現每位學生的優勢和特長，培養孩子的學習興趣。

　　歸國留守兒童的問題，也需要社會組織的關注。多地僑辦通過多種嘗試來關愛兒童健康成長，為歸國留守兒童建檔入冊，簡化入學程序，創新“代理家長”制關愛活動，開展多種形式心理輔導等，來彌補家庭教育和父母親情的缺失。

　　當然，僅有社會關懷是不夠的，歸國留守兒童更需要父母的關愛。物質生活再富足，也比不上父母幾句知冷知熱的問候。哪怕是一通越洋電話，哪怕是一片刻的視頻通話，都是對孩子心靈的慰藉，畢竟“錢不是萬能的，買不來父母的愛”。隻有父母與孩子多交流、對孩子多關懷，歸國留守兒童才能健康成長。（楊寧　吳亞博）

(責編：梅亞川)