【海外版】如何讓職教生能文能武？（圖）

　　全國政協3日在京召開“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題協商會。中共中央政治局常委、全國政協主席俞正聲主持會議並講話。記者從專題協商會上獲悉，“自2006年以來，中等職業學校畢業生就業率一直穩定在95%以上，去年，高職、高專院校初次就業率達到78%，這一數據高於211重點大學的75.5%和普通本科院校的75.4%”。

　　在專題協商會上，委員們熱烈探討靠什麼打造適應社會需求的升級版職業教育。

　　供不應求：月薪近萬 技工難招

　　委員們指出，當前，我國處於經濟轉型和產業升級換代時期，迫切需要大量工程師、高級技工和高素質職業人才，技術人員尤其是高級技術人員缺口大，嚴重供給不足，且存在斷檔，職業教育畢業生行情見漲、供不應求。

　　“中國企業家調查系統的調查顯示，去年有缺工情況的企業佔四成，並且缺工崗位主要集中在‘生產工程崗位’，從企業的招工計劃看，近半數企業表示計劃招收‘高中（中專、技校）學歷的畢業生’，比例明顯高於其他學歷。”國務院發展研究中心公共管理與人力資源研究所副所長李蘭委員指出，“這說明，目前人力資源市場的供求狀況存在結構性失衡，在很大程度上是由於我國職業教育體系提供的人力資源與企業用工要求仍存在一定差距。”

　　民建天津市委會副主委孫太利委員指出，許多民營和中小企業面臨招工難，特別是技術操作工，“有的后繼無人技術斷檔，有的關鍵技術崗位如電焊工、數控機床操作工等，盡管有的月工資近萬元，仍不好招工”。

　　缺乏前瞻：課程設置 存在問題

　　與此同時，目前的職業教育人才培養又存在各種挑戰，需要解決系列問題。北京交通大學計算機與信息技術學院院長鐘章隊委員指出，職業教育存在先天不足，無論從生源、培養、就業，還是社會認同，一直處於弱勢，職業學校學生普遍存在“三低”特點，即社會地位低，入學分數低、畢業收入低。

　　另外，職業教育本身存在具備先進知識和技術的“雙師型”教師奇缺和專業設置缺乏規劃性、系統性和前瞻性等問題。

　　有的職業院校專業及課程設置與企業需求不完全適應。“存在著許多職業院校畢業生學的專業到企業用不上，企業需要的專業，又沒有畢業生。職業院校定位不清，專業設置仿照大學，職業教育特色不突出，發展緩慢。”孫太利委員指出。

　　未來方向：能文能武 產教融合

　　委員們認為，加快建設以就業為導向的職業教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。

　　關於如何打破觀念的制約，加大職業教育對學生的吸引力方面，民生教育集團有限公司董事局主席李學春委員建議，制定吸引優秀學生就讀應用技術型大學和吸引優秀教師到應用技術型大學任教的政策。

　　長沙民政職業技術學院院長劉曉委員建議，應開通學分互認，探索構建以技能和專業素養為主線，以就業為導向，與區域產業體系相適應的現代職業教育體系。

　　關於如何增加校企合作的積極性時，北京技術交流培訓中心主任楊文良委員建議，構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中校”的職業教育辦學模式，促進“產教深度融合、校企緊密合作”。

　　對於職業教育水平的提升問題，孫太利委員認為，職業教育應立足培養“能文能武”復合型人才，學生既要掌握專業理論知識，也要能夠實際動手操作，畢業時既可以拿到技術員資格証書，又可以拿到技師資格証書。

　　中國駐德國大使史明德委員指出，“雙元制”（即由企業與學校共同辦學）為主體的職業教育為“德國制造”培養了大量優秀的產業工人，被譽為戰后德國經濟騰飛的“秘密武器”，這啟示我國職業教育發展要加大戰略投入、加深社會認識、加速體系建設、加強對外合作等。（本報記者　葉曉楠）

(責編：夏麗娟)