【海外版】“游學”如何不“盲游”

　　暑期將至，新一輪游學熱潮如火如荼。近年來熱門的境外游學，核心本應在於“游”與“學”的兼備，一些家長認為，游學既讓孩子游覽了異國風光，又短期體驗了境外名校，一舉兩得。然而，也有一些披著“寓教於游”外衣的境外游學夏令營，動輒花費數萬元，實際上卻是重“游”輕“學”，令學生和家長大呼“不合算”。

　　7歲孩童也游學

　　低齡化是新特點

　　親子家庭式游學的興起，助推了游學的低齡化。去年7月，來自北京的李雲花就帶著7歲的兒子去了菲律賓，她表示帶孩子一起出去玩、學口語，一舉兩得。

　　筆者從新東方國際游學咨詢處了解到，留學熱潮催生了“游學熱”，例如歐美留學生活體驗系列這樣的主力產品，70%的路線在6月初已被報滿。“前幾年，初三、高中學生是游學主力軍，現在年齡有所下降，初一甚至小學生群體逐漸搶灘市場。”

　　游學目的地主要以英語國家為主。以為期兩周的游學為例，去美國、加拿大、英國等國花費最高，多為三四萬元甚至更高﹔花費相對少的是亞洲線路，價格在一兩萬元左右。

　　從游學目的來看，有統計顯示，去年的游學群體，近四成在為留學做預備，30%的消費者為體驗境外風土人情，還有相當一部分人隻為來一場“說走就走的旅行”。

　　在浙江大學旅游管理系的林珊珊老師看來，中學以上的學生群及成年人最適合游學，小學生最好同家長一起參加親子游學項目或自助游。

　　個人定制游與學

　　選擇多元是關鍵

　　在多元化需求下，游學越來越流行“個人定制”，能否選擇適合自己的定制產品，是游學成敗關鍵。

　　麥琪游學副總經理陳俊旭表示，現在的定制化游學路線，能根據需求自由組合游與學的比例，游學周期、地點選擇也更加靈活。

　　在部分家長看來，“游學是留學預備班”。家長們希望通過游學，讓孩子能實地感受是否適應留學生活，避免盲目出國。吳穎先生希望通過游學，給上初二的女兒吳思怡播下留學的種子，於是，經過與游學機構的商討，根據孩子的英語實際水平和訴求，選擇了一款“上午上課，下午游玩”的產品，並可以自主選擇一些游玩的地方。在澳大利亞體驗了不同的學習生活，吳思怡很開心。

　　但是，長沙的6年級學生趙瑩瑩就沒這麼幸運，她的家長由於沒有對游學的具體項目進行仔細比較，以為參加的是寓教於樂的加拿大2周游學，結果獨自參團的孩子只是換了個地方玩游戲。還有大一學生馬林莉，原本想到美國各類名校游學，卻最終成了逛校園的“到此一游”。

　　對於游學效果好壞不一的反饋，Kaplan國際游學亞洲區負責人金昭英認為，課程設置的合理性應首要關注，游學重點在於“學”，學生要深入到一兩個城市學習更生活化和實用性的課程，才有真正收獲。

　　消費者還要擦亮雙眼盯合同。陳俊旭表示，游學個人定制的落實情況、責任雙方、費用結算等都要引起注意。

　　浙江大學旅游管理系副教授呂佳穎對本報說，民間教育機構和旅行社是中小學生游學的主要組織者，其游學產品的介紹尤要統一標准、具體說明，不能誤導消費者。

　　呂佳穎認為，真正落到實處的游學，能讓學生在異國他鄉進行不同思維觀念的碰撞，使學生個性外向張揚，文化感知能力得到提升，是對傳統教育的有益補充。（葉曉楠 陸麗娜）

(責編：夏麗娟)