小學家長在網上“吐槽”家庭作業要拍成視頻？

近日，外地某小學家長在網上“吐槽”：孩子讀一年級，老師要求將朗讀、背誦之類的家庭作業拍成視頻，上傳指定網站，交給老師驗收。家長很對此不解：“難道全新的作業時代來臨了嗎？”

從老師角度看，將作業拍成視頻，或許出於以下考慮：朗讀、背誦課文等都是口頭作業，學生在家是否完成，老師並不知情，通過拍攝視頻，可進行監督。網絡時代，不少老師在校園網建立“電子班級”，需要上傳一些資料，將作業拍成視頻，可隨時上傳，正好豐富“電子班級”內容。

不管有什麼理由，這樣的作業改革還是讓人別扭。家長“莫名其妙”，很多教育界人士也“聞所未聞”。與其說是創新，不如說是折騰，關鍵是布置這樣的另類作業沒有必要。試想，鏡頭對著孩子，他們在朗讀課文時會有怎樣的想法，這是娛樂還是學習？如果說這也是一種監督手段，還不如用作秀來形容更合適。再則，也不是每個家庭都配備智能手機或者攝像機，家長可以隨時隨地當“攝影師”的。

不僅是作業，如今很多教育改革都或多或少陷入了形式主義誤區。比如一些公開課，講到“董存瑞舍身炸碉堡”，老師在教室裡安裝小型裝置，腳底一踩，響起爆炸聲，現場煙霧繚繞。沒錯，這堂課是讓人印象深刻，但是這並不是改善課堂的核心，老師有時間精心准備這些花哨玩意，不如好好琢磨授課之道。還有一些學校為了方便管理，立所謂的新規，女生全部留短發，連發型要求、頭發長度都一一規定。如此走極端，到頭來損害的還是學校名聲。

視頻作業、音效課堂、莫名新規等，這些“創新”純屬為了教改而教改，更多的是追求花哨，並不能產生實實在在的效果。這樣的改革還是趁早收手吧。(彭薇)