自閉症孩子引發極端事件 為啥難融進普通學校【2】

■缺乏專業資源的“普校”

拒絕李孟繼續留下的深圳寶安區寶城小學的校長曾對媒體表示，學校沒有專業的老師，不懂怎麼教李孟。這也是其他很多學校拒絕自閉症孩子時的借口。

長期關注自閉症群體的張女士表示，這種“支持系統”的缺乏，確實不利於自閉症孩子的成長。她說自閉症孩子有各自不同的特點，比如有的孩子受到嘈雜環境的刺激會大吵大鬧﹔有些在自己聽不懂的科目時，也會因為焦躁且無法表達，產生一些影響他人的行為。這種情況下，如果有專業老師進行干預﹔或者一半時間上普校，一半時間到“資源教室”學習，孩子的情緒會得到緩解，其他孩子也不會受到影響。但不是所有學校都有這樣的資源。

而北京、廣州等地一些學校有“資源教室”也形同虛設，價值十多萬的設備擺在教室裡，但是沒有專業老師。王國光在和一些學校打交道時也發現，雖然有些學校有專職的“資源老師”，但是由於學校不夠重視，或者殘疾學生不多嫌浪費師資力量，這些老師又去兼任其他科目了。

“其實這種資源缺乏也是可以想辦法克服的，”王國光說，可以實行專業老師巡教制度，在學生數量少的情況下，一個老師負責幾個學校，“都是辦法，就怕不僅沒專業老師，連家長自己想辦法去學校輔導，學校也不讓你進去的情況。”