自閉症孩子引發極端事件 為啥難融進普通學校【3】

■家長自救的經濟困境

在學校缺乏專業資源的情況下，一些家長自己去陪讀，還有一些家長請特教助理。廣州一些自閉症孩子家長發起來的“融愛行”項目就是在這樣的困境中出現的，它為那些需要輔導、陪讀的自閉症孩子提供特教助理。

發起人之一戴蓉告訴本報記者，曾經有一個學生，因為上課大喊大叫，青春期沖動出現一些不妥行為，一些家長也聯名向學校申請，拒絕這個學生留在學校。當學校表示“這是一個獻愛心的機會”時，一些家長稱，既然是獻愛心，那這個年級的7個班輪流獻愛心，讓這個孩子輪流每個班待一周。“這個學校還是不錯的，把家長的方案否定了。”戴蓉說，當地教育部門找到了“融愛行”項目，他們派特教助理到學校陪讀，妥善解決了這些問題。

戴蓉說，特教助理到學校，並不是孩子的那些行為就消失了。只是助理會仔細觀察，當孩子的一些行為出現端倪時提前干預，或者把孩子帶離那個環境。從根本上減少了老師的壓力和對其他學生的影響。

項目雖好，但是需要家長買單，這把一些經濟條件差的父母擋在外面。“融愛行”考慮過家長的承擔能力，但是作為一個自發的項目，留下那些專業的、有經驗的特教助理，為他們提供職業培訓和較好的待遇也需要錢。收費低，難以把他們留在這個既需要專業知識又需要耐心、愛心的行業裡。

多年前，項目組曾向殘聯等部門申請經費，“人家說，你們已經奔小康了啊，現在是請人輔導，還有很多孩子沒有學上，要把錢用在那部分孩子上。”戴蓉說，這一句話讓她無言以對。但現實的困境就讓她們不斷向當地政府繼續申請，情況在今年有了轉機。“融愛行”項目已經被越秀區啟智學校接管，老師的培訓費用由學校負擔，這很大程度上減少了家長的壓力。

戴蓉說，盡管如此，特教助理仍然供不應求，現在排隊等著請特教助理的家長很多。這讓很多外地的家長羨慕：在他們那裡，連排隊的機會都沒有。

“學校資源不足，可以購買社會服務來實現。”戴蓉說，美國一些自閉症機構有這樣一句話，“你是願意花2美元在他們現在的教育上，還是願意花8美元將來養他們？”她不知道中國有沒有機構算過類似的賬，但是自閉症群體的存在和保障問題不容忽視，早期的融合教育有助於他們回歸社會，這不僅僅是家長所應考慮的。