開學一月摧垮家長教育觀 孩子成教育流水線產品？【2】

“三分教七分等”的教育觀一開學就碰了壁

我用6年學會了等待，明白了孩子的成長是“三分教七分等”，但是這一個月，我不得不加快自己的腳步。

因為明白學齡前的孩子應該以游戲為主，所以，一直堅持沒讓孩子上能學更多知識的學前班，孩子的小手主要用來使用剪刀等各種工具，她手中的筆也更多是用來畫畫的，很少寫字。

上學了，寫字成了必須的一課。知道孩子缺少這方面的訓練，所以，孩子寫字的時候我會格外用心，我認真觀察她，她每寫一個字的時候都很努力，一筆一畫地、很用力。雖然每一個筆道還歪歪斜斜，因為用力很猛所以頁面看起來不干淨。看著她這麼認真，我知道她一定能順利度過這一關。

但是，沒過兩天就收到老師發來的信息：“孩子的書寫很不好，家長監督孩子把每個字寫好。”

書法是需要長期練習的，剛上小學不到一周就要求孩子把字寫得橫平豎直、像模像樣，可能嗎？孩子不是神童就是得從幼兒園抓起。

看著孩子認真而痛苦的樣子，我在想：我所學會的“等待”到底對不對？如果對，為什麼給孩子帶來了比別人更多的痛苦？如果不對，那到底什麼才是對的呢？

“隻有服從沒有商量”的家長生活

我用了6年試圖讓女兒明白，人與人之間關系的基礎是互相尊重。我也深知，要想讓孩子學會尊重首先要對她尊重，不能因為自己是家長就頤指氣使，不能因為自己是成年人就亂用權威。

但是，經歷了這一個月的學生家長生活，卻讓我不得不憂慮。

出於安全考慮，現在的學校在出入校門方面有著極嚴格的管理，沒有特殊的情況，家長很難看到孩子平時在學校的狀況，也很難了解老師與孩子之間是如何互動的。

但是我仍然充滿疑慮。

從開學起，老師就與家長間創建了短信溝通的渠道。看到老師長長的信息，再看裡面詳盡的各種要求，首先想到的是老師很辛苦，父母兩個人管一個孩子都經常會覺得力不從心，更何況一個老師要管理全班40個同學。於是，我在收到信息后會回復老師信息已經收到，並由衷地表示感謝。

沒想到，兩天之后，老師給所有家長發了一條信息：接到老師的短信通知，不需要回復的不必回復，需要回復的會特殊說明。

接到短信突然一愣，緩過神來再讀每天必到的短信，發現老師的短信雖然多以“家長好”開頭，以“謝謝合作”結尾，但是通篇看下來基本都是各種命令，比如，“明天必須帶……”“今天有孩子本上沒有家長簽字，請注意”等。

我知道了這是一個隻有“下達”沒有“上傳”的渠道，老師們似乎已經習慣了沒有“商討”隻有“服從”的方式。

老師跟家長的溝通尚且如此，對孩子會不同嗎？