小學生用iPad上語文課引來羨慕嫉妒恨【2】

第一次拿到平板電腦，先玩自拍

一個月前，第一次拿到iPad，而且還是用來上課，34名小學生都特別新奇，每個人都在東摸摸西按按。

“我現場看到很多孩子沒點擊進入教學系統，而是熟練地打開了拍照功能，就在課堂上玩起自拍。”鄭老師回憶當時的場景，有些好笑：“低年級的孩子，自控能力比較弱。這樣的情況，持續了幾天才有好轉。要不是徐老師有足夠的把控能力，課堂絕對會亂成一鍋粥。”

老師們由此得出結論，使用iPad上課，學生先要過新奇關，這個熱身起碼要兩三節課，也可能會更長。“用的時間長了，學生對用iPad上課就習以為常了，會覺得和用語文書、數學書上課一樣。但對於孩子此前的那段適應期，無論是家長還是老師，都要有一定的心理准備。因此，我們認為iPad課堂一下子在全年級、全校，甚至全區全市鋪開，不太妥當。”王怡芳總結說。

做個課件要半天，iPad教學更難

賣魚橋小學信息處的鄭敏龍老師超級忙，既要做iPad裡的教學系統改造，又要挑選最理想的教具。可他堅持認為試點iPad教學的二（3）班語文老師徐靜，更不容易。

iPad裡面裝有一個“eclass系統”，是一個專門的教學系統，可以讓教師的iPad監控到學生的iPad，使得老師和學生手裡的教具，能夠同步進行教學。

徐靜和幾位同事今年6月初去上海參加了培訓。她說：“主要培訓怎麼用蘋果電腦。因為iPad的教學系統還不是很成熟，具體要老師今后慢慢摸索。

簡單來講，今后每堂課要用到的軟件可能都不一樣，我要不斷學習使用新軟件，才能把課上好。”

學校知難而上，為個性化教學找出路

用iPad上課有這麼一堆麻煩事要解決，可王怡芳校長覺得非用不可。

“因為我們學校實行小班化教學，但這麼多年做下來，仍舊達不到關注每個個體的要求，感覺做不下去了。借助iPad等新設備，或許是一條出路。”

昨天，徐靜教《山行》，專門做了一本IBOOK（電子書）。第一頁，是四句詩的四幅配圖，徐靜好不容易從網上一張張找來的，為了讓學生對詩句理解時有畫面感﹔第二頁，是用PPT做的楓葉視頻，還配了音樂，讓學生理解“霜葉紅於二月花”﹔第三頁出了道填空題，白雲處有人家。

就這麼幾頁東西，徐靜忙活了一個下午：“因為是剛開始摸索iPad教學，都沒有現成的教案。”

徐靜表示，現在課堂上出一道題，可以讓學生通過iPad提交，她的主機馬上可以接收到，立刻知道誰做對了誰做錯了，反饋很及時，而且還了解到每個孩子的知識掌握程度，培養孩子自主學習的能力。（記者 沈蒙和）